THE EFFECT OF ONLINE LEARNING AND DIRECT FACE-TO-FACE TO MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT
Main Article Content
Abstract
This study aimed to determine the effect of learning media on student achievement in mathematics. The learning media used include learning using Zoom Meeting, Google Classroom, and face-to-face in class. The research method used was an experiment with a quantitative approach. The samples were 30 Year 9 students divided into three different treatments in learning: learning using Zoom Meeting, learning using Google Classroom, and face-to-face learning in class. The instrument used was a description of the essay questions used to measure student achievement. Data were analyzed using one-way ANOVA and Tukey's - HSD test. The results showed a significant or different effect between the use of learning media on student achievement (Fcount = 3.665 > Ftable = 3.35) of α= 5%. Furthermore, further tests were carried out using the Tukey's - HSD test to examine which learning media had a different effect. Further test results showed that learning using Google Classroom with face-to-face learning in the class had a different effect on students' mathematics learning achievement. Meanwhile, student achievement between Zoom Meeting and face-to-face learning and Zoom meeting and Google Classroom was not significantly different. The average student learning achievement in face-to-face learning was greater than those using Google Classroom.
Article Details
How to Cite
Majidah, A. P., & Marlena, L. (2021). THE EFFECT OF ONLINE LEARNING AND DIRECT FACE-TO-FACE TO MATHEMATICS LEARNING ACHIEVEMENT. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 6(2), 157-170. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol6no2.2021pp157-170
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Alwi, I. (2012). Kriteria Empirik dalam Menentukan Ukuran Sampel pada Pengujian Hipotesis Statistika dan Analisis Butir. Jurnal Formatif, 2(2), 140–148.
Argaswari, D. P. A. D. (2020). Penelitian dan Pengembangan Konten LMS Google Classroom Mata Kuliah Geometri untuk Calon Guru Matematika. HISTOGRAM : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 500–517.
Chen, Y. S., & Cheng, C. H. (2013). Assessing Mathematics Learning Achievement using Hybrid Rough Set Classifiers and Multiple Regression Analysis. Applied Soft Computing Journal, 13(2), 1183–1192. https://doi.org/10.1016/j.asoc.2012.10.013
Dewi, E. U. (2020). Pengaruh Kecemasan Saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Stikes William Surabaya. Jurnal Keperawatan, 9(1), 18–23. https://doi.org/10.47560/kep.v9i1.210
Hermawan, D. P. (2017). Efektivitas Penggunaan Game Edukasi Berjenis Puzzle, RPG dan Puzzle RPG Sebagai Sarana Belajar Matematika. JUTI: Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi, 15(2), 195. https://doi.org/10.12962/j24068535.v15i2.a663
Jusmiana, A., & Herianto. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP di Era Pandemi Covid-19. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1–11. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v5i2.400
Kusuma, J. W., & Hamidah. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Matematika dengan Penggunaan Platform Whatsapp Group dan Webinar Zoom dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemik Covid 19. JIPMat, 5(1), 97–106. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5942
Matondang, Z. (2009). Validitas dan Reliabilitas suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED, 496–500(1), 87–97. https://doi.org/10.4028/www.scientific.net/AMM.496-500.1510
Mona, N. (2020). Konsep Isolasi dalam Jaringan Sosial untuk Meminimalisasi Efek Contagious ( Kasus Penyebaran Virus Corona Di Indonesia). Jurnal Sosial Humaniora Terapan, 2(2), 117–125.
Muslim. (2020). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Anak dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (L. Jamaa (ed.); 1st ed.). Deepublish.
Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online selama Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran Matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.
Naserly, M. K. (2020). Implementasi Zoom, Google Classroom dan WhatsApp Group dalam Mendukung Pembelajaran Daring (Online) pada Mata Kuliah Bahasa Inggris. Jurnal AKSARA PUBLIC, 4(8), 155–165. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/129
Noviana, N. E., & Solichin, M. R. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Online ( Whatsapp dan Zoom ) terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 9(2).
Nugroho, M. F. H., Ningsih, I. W., Wahyuni, E., & Ahmaddien, I. (2020). Analisis Pengaruh Pandemi dan Pembelajaran Secara Daring terhadap Prestasi melalui Variabel Intervening Keadaan Ekonomi Mahasiswa Universitas Sangga Buana Ypkp Bandung. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Nuraini, R. (2020). Kasus Covid-19 Pertama, Masyarakat Jangan Panik. Indonesia.Go.Id. https://indonesia.go.id/narasi/indonesia-dalam-angka/ekonomi/kasus-covid-19-pertama-masyarakat-jangan-panik
Oktaviani, M. A., & Notobroto, H. B. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Normalitas Distribusi Metode Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors, Shapiro-Wilk, dan Skewness-Kurtosis. Jurnal Biometrika Dan Kependudukan, 3(2), 127–135. http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-biometrikd8bc041810full.pdf
Putri, G. S. (2020). WHO Resmi Sebut Virus Corona Covid-19 sebagai Pandemi Global. Kompas.Com. https://www.kompas.com/sains/read/2020/03/12/083129823/who-resmi-sebut-virus-corona-covid-19-sebagai-pandemi-global
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach (1st ed.). Deepublish.
Rusmawati, P. E., Candiasa, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TGT Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Semarapura Tahun Pelajaran 2012/2013. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.
Samad, M. A. (2020). Pengaruh Parenting Terhadap Prestasi. HISTOGRAM : Jurnal Pendidikan Matematika : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 231–246.
Setiawan, K. (2019). Buku Ajar Metodologi Penelitian. In Universitas Lampung.
Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35–43. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750
Syafari, Y., & Montessori, M. (2020). Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Dimasa Pandemi. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Walpole, R. E. (2018). Pengantar Statistika Edisi ke-3 (3rd ed.). PT Gramedia Pustaka Utama.
Witte, R. S., & Witte, J. S. (2009). Statistic (C. T. Johnson (ed.); 9th ed.). Jay O’Callaghan.
Argaswari, D. P. A. D. (2020). Penelitian dan Pengembangan Konten LMS Google Classroom Mata Kuliah Geometri untuk Calon Guru Matematika. HISTOGRAM : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 500–517.
Chen, Y. S., & Cheng, C. H. (2013). Assessing Mathematics Learning Achievement using Hybrid Rough Set Classifiers and Multiple Regression Analysis. Applied Soft Computing Journal, 13(2), 1183–1192. https://doi.org/10.1016/j.asoc.2012.10.013
Dewi, E. U. (2020). Pengaruh Kecemasan Saat Pembelajaran Daring Masa Pandemi Covid-19 Terhadap Prestasi Belajar Mahasiswa Stikes William Surabaya. Jurnal Keperawatan, 9(1), 18–23. https://doi.org/10.47560/kep.v9i1.210
Hermawan, D. P. (2017). Efektivitas Penggunaan Game Edukasi Berjenis Puzzle, RPG dan Puzzle RPG Sebagai Sarana Belajar Matematika. JUTI: Jurnal Ilmiah Teknologi Informasi, 15(2), 195. https://doi.org/10.12962/j24068535.v15i2.a663
Jusmiana, A., & Herianto. (2020). Pengaruh Penggunaan Media Audio Visual terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa SMP di Era Pandemi Covid-19. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1–11. https://doi.org/10.30605/pedagogy.v5i2.400
Kusuma, J. W., & Hamidah. (2020). Perbandingan Hasil Belajar Matematika dengan Penggunaan Platform Whatsapp Group dan Webinar Zoom dalam Pembelajaran Jarak Jauh Pada Masa Pandemik Covid 19. JIPMat, 5(1), 97–106. https://doi.org/10.26877/jipmat.v5i1.5942
Matondang, Z. (2009). Validitas dan Reliabilitas suatu Instrumen Penelitian. Jurnal Tabularasa PPS UNIMED, 496–500(1), 87–97. https://doi.org/10.4028/www.scientific.net/AMM.496-500.1510
Mona, N. (2020). Konsep Isolasi dalam Jaringan Sosial untuk Meminimalisasi Efek Contagious ( Kasus Penyebaran Virus Corona Di Indonesia). Jurnal Sosial Humaniora Terapan, 2(2), 117–125.
Muslim. (2020). Pengaruh Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Anak dalam Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam (L. Jamaa (ed.); 1st ed.). Deepublish.
Mustakim. (2020). Efektivitas Pembelajaran Daring Menggunakan Media Online selama Pandemi Covid-19 pada Mata Pelajaran Matematika. Al Asma: Journal of Islamic Education, 2(1), 1–12.
Naserly, M. K. (2020). Implementasi Zoom, Google Classroom dan WhatsApp Group dalam Mendukung Pembelajaran Daring (Online) pada Mata Kuliah Bahasa Inggris. Jurnal AKSARA PUBLIC, 4(8), 155–165. https://jurnal-dikpora.jogjaprov.go.id/index.php/jurnalideguru/article/view/129
Noviana, N. E., & Solichin, M. R. (2021). Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Online ( Whatsapp dan Zoom ) terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Masa Pandemi Covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi (JUPE), 9(2).
Nugroho, M. F. H., Ningsih, I. W., Wahyuni, E., & Ahmaddien, I. (2020). Analisis Pengaruh Pandemi dan Pembelajaran Secara Daring terhadap Prestasi melalui Variabel Intervening Keadaan Ekonomi Mahasiswa Universitas Sangga Buana Ypkp Bandung. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699.
Nuraini, R. (2020). Kasus Covid-19 Pertama, Masyarakat Jangan Panik. Indonesia.Go.Id. https://indonesia.go.id/narasi/indonesia-dalam-angka/ekonomi/kasus-covid-19-pertama-masyarakat-jangan-panik
Oktaviani, M. A., & Notobroto, H. B. (2014). Perbandingan Tingkat Konsistensi Normalitas Distribusi Metode Kolmogorov-Smirnov, Lilliefors, Shapiro-Wilk, dan Skewness-Kurtosis. Jurnal Biometrika Dan Kependudukan, 3(2), 127–135. http://journal.unair.ac.id/download-fullpapers-biometrikd8bc041810full.pdf
Putri, G. S. (2020). WHO Resmi Sebut Virus Corona Covid-19 sebagai Pandemi Global. Kompas.Com. https://www.kompas.com/sains/read/2020/03/12/083129823/who-resmi-sebut-virus-corona-covid-19-sebagai-pandemi-global
Rukajat, A. (2018). Pendekatan Penelitian Kuantitatif: Quantitative Research Approach (1st ed.). Deepublish.
Rusmawati, P. E., Candiasa, I. M., & Kirna, I. M. (2013). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif TGT Terhadap Prestasi Belajar Matematika Ditinjau dari Motivasi Berprestasi Siswa Kelas VIII SMP Negeri 2 Semarapura Tahun Pelajaran 2012/2013. E-Journal Program Pascasarjana Universitas Pendidikan Ganesha, 3.
Samad, M. A. (2020). Pengaruh Parenting Terhadap Prestasi. HISTOGRAM : Jurnal Pendidikan Matematika : Jurnal Pendidikan Matematika, 4(2), 231–246.
Setiawan, K. (2019). Buku Ajar Metodologi Penelitian. In Universitas Lampung.
Sirait, E. D. (2016). Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 6(1), 35–43. https://doi.org/10.30998/formatif.v6i1.750
Syafari, Y., & Montessori, M. (2020). Analisis Pembelajaran Daring Terhadap Motivasi Belajar Dan Prestasi Belajar Siswa Dimasa Pandemi. Jurnal Basicedu, 3(2), 524–532.
Walpole, R. E. (2018). Pengantar Statistika Edisi ke-3 (3rd ed.). PT Gramedia Pustaka Utama.
Witte, R. S., & Witte, J. S. (2009). Statistic (C. T. Johnson (ed.); 9th ed.). Jay O’Callaghan.