PENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATERI TRIGONOMETRI TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SMA
Main Article Content
Abstract
Kemampuan dalam bidang matematika dapat mengindikasi kemajuan suatu bangsa. Salah satu kemampuan dalam matematika adalah kemampuan penalaran adapatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Ruhul Bayan Cisauk, Tahun Ajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan 65 siswa sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan menggunakan pretest dan postest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa. Hal ini dapat dilihat uji t postest thitung > ttabel (2,533 > 1,99). Serta peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa melalui metode pembelajaran discovery learning lebih baik dari pada menggunakan metode pembelajaran konvensional melalui perhitungan N-Gain Skor.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Arifudin, M., Wilujeng, H., & Utomo, R. B. (2016). PENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATERI TRIGONOMETRI TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SMA. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2), 129-140. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol1no2.2016pp129-140
Section
Article
- Authors are asked to sign a "Copyright Transfer Agreement" upon acceptance of their manuscript, before the manuscript can be published. After the agreement is signed, copyright on the manuscript is transferred to the publisher (FKIP Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA), and the Authors grant the journal the right of first publication with the work simultaneously licensed under a CC-BY-SA or the Creative Commons Attribution–ShareAlike License.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in this journal.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work.
- Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional (2003) Salinan UU No. 20 tahun 2003 pasal 3
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional (2003) Tujuan Pembelajaran Matematika, Jakarta
Dzaky, Uruqul.N (2014) Menangkap Inti dari Belajar Matematika, Bandung Diunduh dari http:// www.uruqulnadhif.com
Joolingen, W,. V, (1998) Cognitive tools for discovery learning, International Journal of Articial Intelligence in Education (IJAIED),10,385-397.Amsterdam,University of Amsterdam
Kartika,I,.S, (2012) Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok .Jurusan Tadris Matematika-Fakultas Tarbiyah Institut Agama , Cirebon, (IAIN) Syekh Nurjati
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013) Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning), salinan diunduh dari : http//model_pembelajaran_penemuan_kemendiknas
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2014) Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta : Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Klahr, D & Nigam, N (2004) The equivalence of learning paths in early science instruction: effects of direct instruction and discovery learning, Department of Psychology, Carnegie Mellon University, Pittersberg
Kosasih, E. (2013) Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013, Bandung : Yrama Widya
Manggala, I,S,A,. (2011) Pembelajaran Matematika dengan Metode Thinking a Loud Pair Problen Solving (TAPPS) Untuk Meningkatkan Penalaran Adaptif Siswa SMA, Prosiding Seminar Nasional, 1, 12, 237-241. Bandung , STIKIP Siliwangi
Minarni, A. (2010) Peran Penalaran Matematik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa, UPI Bandung,. Yogyakarta. 27 November
Ruslan, A.S,. & Santoso, B. (2013) Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa, Jurnal Kreano, 4, 2, Desember. Semarang, UNSRI
Samuelsson,J (2010) The Impact of Teaching Approaches on Students’ Mathematical Proficiency in Sweden; Sweden, Linköpings Universitet/IBL, Linköping
Sugiyono (2013) Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Rineka Cipta
Syah (2014) Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru; Bandung , Remaja Rosdakarya
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional (2003) Tujuan Pembelajaran Matematika, Jakarta
Dzaky, Uruqul.N (2014) Menangkap Inti dari Belajar Matematika, Bandung Diunduh dari http:// www.uruqulnadhif.com
Joolingen, W,. V, (1998) Cognitive tools for discovery learning, International Journal of Articial Intelligence in Education (IJAIED),10,385-397.Amsterdam,University of Amsterdam
Kartika,I,.S, (2012) Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok .Jurusan Tadris Matematika-Fakultas Tarbiyah Institut Agama , Cirebon, (IAIN) Syekh Nurjati
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013) Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning), salinan diunduh dari : http//model_pembelajaran_penemuan_kemendiknas
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2014) Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta : Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Klahr, D & Nigam, N (2004) The equivalence of learning paths in early science instruction: effects of direct instruction and discovery learning, Department of Psychology, Carnegie Mellon University, Pittersberg
Kosasih, E. (2013) Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013, Bandung : Yrama Widya
Manggala, I,S,A,. (2011) Pembelajaran Matematika dengan Metode Thinking a Loud Pair Problen Solving (TAPPS) Untuk Meningkatkan Penalaran Adaptif Siswa SMA, Prosiding Seminar Nasional, 1, 12, 237-241. Bandung , STIKIP Siliwangi
Minarni, A. (2010) Peran Penalaran Matematik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa, UPI Bandung,. Yogyakarta. 27 November
Ruslan, A.S,. & Santoso, B. (2013) Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa, Jurnal Kreano, 4, 2, Desember. Semarang, UNSRI
Samuelsson,J (2010) The Impact of Teaching Approaches on Students’ Mathematical Proficiency in Sweden; Sweden, Linköpings Universitet/IBL, Linköping
Sugiyono (2013) Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Rineka Cipta
Syah (2014) Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru; Bandung , Remaja Rosdakarya