PENGGUNAAN MATEMATIKA REALISTIK UNTUK MENINGKATKAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA SMP

Vincentia Septi Puspitawati, Georgius Rocki Agasi

Sari


Permasalahan dalam pembelajaran matematika yang sering terjadi adalah pada pengajaran yang seolah-olah matematika jauh dari masalah nyata. Pembelajaran matematika realistik dapat membantu siswa untuk memahami konsep matematika yang bersifat abstrak. Dengan memanfaatkan konteks nyata siswa dapat lebih tertarik dan berminat dalam belajar matematika. Penelitian ini bertujuan untuk melihat pengaruh penerapan pendekatan matematika realistik terhadap disposisi matematis siswa. Penelitian ini merupakan penelitian Deskriptif Kuantitatif. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII salah satu SMP Negeri yang terletak di kota Yogyakarta. Subjek dalam penelitian ini sebanyak 35 siswa. Penelitian dilakukan selama 1 bulan dari 24 Oktober 2016 – 21 November 2016. Instrumen dalam penelitian ini adalah angket skala disposisi matematis siswa. Pemberian angket disposisi matematis siswa dilakukan sebelum dan sesudah siswa diberikan perlakuan pembelajaran matematika dengan pendekatan realistik. Hasil angket dianalisis menggunakan statistik deskriptif, dengan melihat rata-rata sebelum dan sesudah diberikan perlakuan serta dikategorisasikan sesuai dengan nilai rata-ratanya . Berdasarkan hasil analisis statistik deskriptif menunjukkan bahwa terjadi peningkatan rata-rata disposisi matematis. Nilai rata-rata sebelum diberikan perlakuan adalah 96,02 dengan kategori sedang kemudian setelah diberikan perlakuan menjadi 109,44 dengan kategori tinggi.

Kata Kunci


Matematika Realistik, Disposisi Matematis, Peningkatan Kemampuan

Referensi


Allen, M.J. & Yen, W.M. (1979). Introduction to Measurement Theory. Monterey, CA.: Brooks/Cole Publishing Company.

Azwar, S.(2011). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Ebel, R. L., & Frisbie, D. A. (1986). Essentials of educational measurement (4th ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall, Inc

Freudenthal, H. (1991). Revisiting mathematics education. Dordrecht: Kluwer Academic Publisher.

Gravemeijer, K. (1994). Developing realistic mathematics education. Utrecht: CD-β Press.

Hadi, S. (2005). Pendidikan Matematika Realistik dan Implementasinya. Tulip: Banjarmasin

Katz, L. G. (1993). Dispositions as Educational Goals. ERIC Digest. Diakses dari www.eric.ed.gov. pada 4 September 2016.

Kilpatrick, J., Swafford,J., & Findell, B. (2011). Adding it up: Helping children learn mathematics. Washington DC: National Academy Press.

Mahmudi, A. (2010). Tinjauan Asosiasi antara Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis dan Disposisi Matematis. Diakses dari http://staff.uny.ac.id/sites/default/files/penelitian/Ali%20Mahmudi pada 4 September 2016

Marisa, R. (2011). Pembelajaran Matematika dengan Pendekatan Realistik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah dan Disposisi Matematis siswa. Thesis S2, tidak diterbitkan, Universitas pendidikan indonesia

NCTM. (1989). Curriculum and Evaluation Standards

for School Mahematics. http://www.krellinst.

org/AiS/textbook/manual/stand/CTME_stand.html

Sembiring, R.K. (2010). Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI) : Perkembangan dan Tantangannya. IndoMS. J.M.E. Vol.1 No. 1. pp. 11-16

Sugiyono. (2012). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.

Sopia, H.N. & Wutsqa, D.W. (2015). Keefektifan Pendekatan Realistik ditinjau dari Prestasi Belajar, Kemampuan Pemecahan Masalah, dan Keprcayaan diri matematika. Phytagoras: Jurnal Pendidikan Matematika vol.10, no. 2, hal 146-154


Refbacks

  • Saat ini tidak ada refbacks.


Jurnal KALAMATIKA terindeks Google Scholar, ISJD, DOAJ, ResearchBib, DRJI, ESJIndex, SIS, dan Cosmos Impact Factor. E-ISSN: 2527-5607 | P-ISSN: 2527-5615. Untuk info atau pertanyaan mengenai website atau jurnal secara umum, silahkan email ke kalamatika@uhamka.ac.id Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.