ENHANCING HIGH SCHOOL STUDENTS' NUMERACY SKILLS IN 3D POSITIONING THROUGH AUGMENTED REALITY
Main Article Content
Abstract
This study explores a learning trajectory to teach three-dimensional positioning using augmented reality (AR) and assesses students' numeracy literacy skills after using AR-based learning. The research follows a three-stage design research approach: preparation, the design experiment (split into pilot and teaching phases), and retrospective analysis. The study incorporates three AR-based activities in a student worksheet. In the first activity, students observe the AR simulation of a futsal field to identify spatial elements. In the second, they interact with the AR to determine positions in three-dimensional space. In the third, students solve related spatial problems, applying their numeracy skills. The AR-based design aims to enhance students' understanding of three-dimensional positioning for Grade XII high school students and assess improvements in their numeracy literacy through these interactive, structured activities.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Yuspira, L., Agustiani, R., Zahra, A., & Putri, A. D. (2024). ENHANCING HIGH SCHOOL STUDENTS’ NUMERACY SKILLS IN 3D POSITIONING THROUGH AUGMENTED REALITY. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 192-212. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol9no2.2024pp192-212
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Akmalia, N. (2023). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa SMP/MTs Kelas VIII di Kelurahan Belendung (Bachelor's thesis, Jakarta: FITK UIN Syarif Hidayatullah Jakarta). https://repository.uinjkt.ac.id/dspace/handle/123456789/67076%0Ahttps://repository.uinj kt.ac.id/dspace/bitstream/123456789/67076/1/11160170000036_NISA AKMALIA %28 Watermark%29.pdf
Alia, I. N., Kurniawati, R. P., & Mursidik, E. M. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada kelas 5 sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 896-912. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Artmann, B., Scheibenzuber, C., & Nistor, N. (2023). Elementary school students’ information literacy: Instructional design and evaluation of a pilot training focused on misinformation. Journal of Media Literacy Education, 15(2), 31–43. https://doi.org/10.23860/JMLE-2023-15-2-3
Auliya, R. N. (2018). The Effectiveness of Augmented Reality with QR Code in Learning 3D Geometry. Journal of Education Scienties, 2(2), 127–132
Fauzan, A., Tasman, F., & Yolanda, R. N. (2020). Pengembangan Local Instructional Theory Pada Topik Pembagian dengan Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Eksakta Pendidikan, 4, 1–9.
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., & Miftahussururi. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hanan, R. A., Fajar, I., Pramuditya, S. A., & Noto, M. S. (2018). Desain Bahan Ajar Berbasis Augmented Reality pada Materi Bangun Ruang Bidang Datar. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SNMPM) II, 2(1), 287–299
Jannah, R., & Oktaviani, R. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Digital Pada Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Kelas V MI At-Taufiq. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 7.
Kosasih, B. D., & Jaelani, A. (2020). Desain Pembelajaran Matematika Berbasis STEAM Dalam Menunjang Kompetensi Siswa Abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika.
Kurniawaty, R., Makmuri, & Meiliasari. (2023). Pengembangan Pembelajaran Dengan Pendekatan PMRI Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Berbudaya Lokal Jakarta. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. 8(2), 195–204. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.10809
Kusumawardani, D. R., Wardono, & Kartono. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 588–595.
Lamada, M., Rahman, E. S., & Herawati. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Siswa SMK Negeri di Kota Makassar. Jurnal Media Komunikasi Pendikan Teknologi dan Kejuruan, 6(1), 1–6. https://ojs.unm.ac.id/mkpk/article/view/12000
Lestary, N. A. I. & Hamdu, G. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 461– 470.
Listiawan, T., Hayuningrat, S., & Anwar, M. K. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi bangun ruang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 8(2), 1-10.
Zabeta, M., Hartono, Y., & Putri, R. I. I. (2015). Desain pembelajaran materi pecahan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Beta: Jurnal Tadris Matematika, 8(1), 86-99.
Ng, O.-L., Shi, L., & Ting, F. (2020). Exploring differences in primary students’ geometry learning outcomes in two technology-enhanced environments: dynamic geometry and 3D printing. International Journal of STEM Education, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.1186/s40594-020-00244-1
Nova, E., Retta, A. M., & Nopriyanti, T. D. (2022). Student Worksheet Development Using the PMRI Approach in the Classroom Context with an Orientation toward Students’ Conceptual Understanding. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 203–214.
Nurhusain, M., & Hadi, A. (2021). Desain Pembelajaran Statistika Terapan Berbasis Kasus Berkualitas Baik (Valid, Praktis, dan Efektif) untuk Mahasiswa Pendidikan Matematika. Indonesian Journal of Educational Science, 3(2), 105–119.
Nursyahidah, F., Saputro, B. A., Ulil, I., & Aisyah, F. (2020). Pengembangan Learning Trajectory Based Instruction Materi Kerucut Menggunakan Konteks Megono Gunungan. Musharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9, 47–58.
Nursyamsudin, N. & Jaelani, M. N. G. (2021). Penguatan literasi dan numerasi di SMA. Direktorat Sekolah Menengah Atas, Jakarta. https://pustaka-sma.kemdikbud.go.id:4353/index.php?p=show_detail&id=130&keywords=
OECD. (2023, 12 5). PISA 2022 Results (Volume I and II) - Country Notes: Indonesia.
Prahmana, R. C. I. (2017). Design Research: (Teori dan implementasinya: suatu Pengantar)
(pertama). PT Raja Grafindo Persada.
Putrawangsa, S. (2018). Design Research sebagai Pendekatan Desain Pembelajaran (Issue April). CV. Reka Karya Amerta.
Rachmawati, D. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V SD Islam Darul Huda Genuk Semarang. (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung). http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/27159
Rahmayani, W., Putra, Z. H., & Noviana, E. (2021). Desain Lintasan Belajar Kubus dan Balok dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 5(2), 88-110.
Ramadona, I., Agustiani, R., Zahra, A., & Dumeva Putri, A. (2023). Triangel Concept Learning Design Using Palembang Cultural for Class VII Students. Jurnal Gantang, 8(1), 99–111. https://doi.org/10.31629/jg.v8i1.5588
Rezky, M., Hidayanto, E., & Parta, I. N. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Konteks Sosial Budaya Pada Topik Geometri Jenjang SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1548. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4879
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 3(2019), 352–360. https://www.proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/890
Sudirman. (2017). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa smp pesisir ditinjau dari perbedaan gender. Seminar Nasional Riset Kuantitatif Terapan, April, 131–139.
Warsito, W., Nuraini, Y., & Sukirwan, S. (2019). Desain Pembelajaran Pecahan melalui Pendekatan Realistik di Kelas V. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 25–
36. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.381
Wibawa, K. A. (2022). Desain Pembelajaran Esensial Yang Berfokus Pada Kemampuan Literasi Dan Numerasi Untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila. In Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Matematika (pp. 14–23). http://ejournal.unmas.ac.id/index.php/Prosemnaspmatematika/article/view/4533%0Ahttp://ejournal.unmas.ac.id/index.php/Prosemnaspmatematika/article/download/4533/3519
Widiawati, M., & Dodi, H. J. (2018). Desain Pembelajaran Garis dan Sudut Dengan Konteks Pagar Buluh Di Kelas VII. Journal of Mathematics Science and Education, 1(1), 118–130.
Herman, H., Zalukhu, A., Hulu, D. B. T., Zebua, N. S. A., Manik, E., & Situmorang, A. S. (2023). Augmented reality (AR) pada geogebra meningkatkan kemampuan spasial dan pemecahan masalah matematis pada materi dimensi tiga. Journal on Education, 5(3), 6032-6039.
Alia, I. N., Kurniawati, R. P., & Mursidik, E. M. (2022). Analisis kemampuan numerasi siswa dalam menyelesaikan soal matematika pada kelas 5 sekolah dasar. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 3, 896-912. http://prosiding.unipma.ac.id/index.php/KID
Artmann, B., Scheibenzuber, C., & Nistor, N. (2023). Elementary school students’ information literacy: Instructional design and evaluation of a pilot training focused on misinformation. Journal of Media Literacy Education, 15(2), 31–43. https://doi.org/10.23860/JMLE-2023-15-2-3
Auliya, R. N. (2018). The Effectiveness of Augmented Reality with QR Code in Learning 3D Geometry. Journal of Education Scienties, 2(2), 127–132
Fauzan, A., Tasman, F., & Yolanda, R. N. (2020). Pengembangan Local Instructional Theory Pada Topik Pembagian dengan Pendekatan Matematika Realistik. Jurnal Eksakta Pendidikan, 4, 1–9.
Han, W., Susanto, D., Dewayani, S., Pandora, P., Hanifah, N., & Miftahussururi. (2017). Materi Pendukung Literasi Numerasi. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Hanan, R. A., Fajar, I., Pramuditya, S. A., & Noto, M. S. (2018). Desain Bahan Ajar Berbasis Augmented Reality pada Materi Bangun Ruang Bidang Datar. In Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SNMPM) II, 2(1), 287–299
Jannah, R., & Oktaviani, R. N. (2022). Pengaruh Penggunaan Media Augmented Reality Terhadap Kemampuan Literasi Numerasi Digital Pada Pembelajaran Matematika Materi Penyajian Data Kelas V MI At-Taufiq. Jurnal Kependidikan Dasar Islam Berbasis Sains, 7.
Kosasih, B. D., & Jaelani, A. (2020). Desain Pembelajaran Matematika Berbasis STEAM Dalam Menunjang Kompetensi Siswa Abad 21. In Prosiding Seminar Nasional Matematika Dan Pendidikan Matematika.
Kurniawaty, R., Makmuri, & Meiliasari. (2023). Pengembangan Pembelajaran Dengan Pendekatan PMRI Untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematis Berbudaya Lokal Jakarta. Symmetry: Pasundan Journal of Research in Mathematics Learning and Education. 8(2), 195–204. https://doi.org/10.23969/symmetry.v8i2.10809
Kusumawardani, D. R., Wardono, & Kartono. (2018). Pentingnya Penalaran Matematika dalam Meningkatkan Kemampuan Literasi Matematika. In PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika, 1(1), 588–595.
Lamada, M., Rahman, E. S., & Herawati. (2019). Analisis Kemampuan Literasi Siswa SMK Negeri di Kota Makassar. Jurnal Media Komunikasi Pendikan Teknologi dan Kejuruan, 6(1), 1–6. https://ojs.unm.ac.id/mkpk/article/view/12000
Lestary, N. A. I. & Hamdu, G. (2022). Analisis Pelaksanaan Pembelajaran Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. PEDADIDAKTIKA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 9(3), 461– 470.
Listiawan, T., Hayuningrat, S., & Anwar, M. K. (2017). Pengembangan media pembelajaran berbasis Augmented Reality pada materi bangun ruang. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Matematika, 8(2), 1-10.
Zabeta, M., Hartono, Y., & Putri, R. I. I. (2015). Desain pembelajaran materi pecahan menggunakan pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia (PMRI). Beta: Jurnal Tadris Matematika, 8(1), 86-99.
Ng, O.-L., Shi, L., & Ting, F. (2020). Exploring differences in primary students’ geometry learning outcomes in two technology-enhanced environments: dynamic geometry and 3D printing. International Journal of STEM Education, 7(1), 1–13. https://doi.org/10.1186/s40594-020-00244-1
Nova, E., Retta, A. M., & Nopriyanti, T. D. (2022). Student Worksheet Development Using the PMRI Approach in the Classroom Context with an Orientation toward Students’ Conceptual Understanding. Jurnal Pendidikan Matematika, 16(2), 203–214.
Nurhusain, M., & Hadi, A. (2021). Desain Pembelajaran Statistika Terapan Berbasis Kasus Berkualitas Baik (Valid, Praktis, dan Efektif) untuk Mahasiswa Pendidikan Matematika. Indonesian Journal of Educational Science, 3(2), 105–119.
Nursyahidah, F., Saputro, B. A., Ulil, I., & Aisyah, F. (2020). Pengembangan Learning Trajectory Based Instruction Materi Kerucut Menggunakan Konteks Megono Gunungan. Musharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9, 47–58.
Nursyamsudin, N. & Jaelani, M. N. G. (2021). Penguatan literasi dan numerasi di SMA. Direktorat Sekolah Menengah Atas, Jakarta. https://pustaka-sma.kemdikbud.go.id:4353/index.php?p=show_detail&id=130&keywords=
OECD. (2023, 12 5). PISA 2022 Results (Volume I and II) - Country Notes: Indonesia.
Prahmana, R. C. I. (2017). Design Research: (Teori dan implementasinya: suatu Pengantar)
(pertama). PT Raja Grafindo Persada.
Putrawangsa, S. (2018). Design Research sebagai Pendekatan Desain Pembelajaran (Issue April). CV. Reka Karya Amerta.
Rachmawati, D. A. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Kelas V SD Islam Darul Huda Genuk Semarang. (Doctoral dissertation, Universitas Islam Sultan Agung). http://repository.unissula.ac.id/id/eprint/27159
Rahmayani, W., Putra, Z. H., & Noviana, E. (2021). Desain Lintasan Belajar Kubus dan Balok dengan Pendekatan Pendidikan Matematika Realistik Indonesia di Kelas V Sekolah Dasar. Jurnal Penelitian Didaktik Matematika, 5(2), 88-110.
Ramadona, I., Agustiani, R., Zahra, A., & Dumeva Putri, A. (2023). Triangel Concept Learning Design Using Palembang Cultural for Class VII Students. Jurnal Gantang, 8(1), 99–111. https://doi.org/10.31629/jg.v8i1.5588
Rezky, M., Hidayanto, E., & Parta, I. N. (2022). Kemampuan Literasi Numerasi Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Konteks Sosial Budaya Pada Topik Geometri Jenjang SMP. AKSIOMA: Jurnal Program Studi Pendidikan Matematika, 11(2), 1548. https://doi.org/10.24127/ajpm.v11i2.4879
Salvia, N. Z., Sabrina, F. P., & Maula, I. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Peserta Didik Ditinjau Dari Kecemasan Matematika. In ProSANDIKA UNIKAL (Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Matematika Universitas Pekalongan), 3(2019), 352–360. https://www.proceeding.unikal.ac.id/index.php/sandika/article/view/890
Sudirman. (2017). Analisis kemampuan koneksi matematis siswa smp pesisir ditinjau dari perbedaan gender. Seminar Nasional Riset Kuantitatif Terapan, April, 131–139.
Warsito, W., Nuraini, Y., & Sukirwan, S. (2019). Desain Pembelajaran Pecahan melalui Pendekatan Realistik di Kelas V. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1), 25–
36. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v8i1.381
Wibawa, K. A. (2022). Desain Pembelajaran Esensial Yang Berfokus Pada Kemampuan Literasi Dan Numerasi Untuk Mendukung Profil Pelajar Pancasila. In Prosiding Mahasaraswati Seminar Nasional Matematika (pp. 14–23). http://ejournal.unmas.ac.id/index.php/Prosemnaspmatematika/article/view/4533%0Ahttp://ejournal.unmas.ac.id/index.php/Prosemnaspmatematika/article/download/4533/3519
Widiawati, M., & Dodi, H. J. (2018). Desain Pembelajaran Garis dan Sudut Dengan Konteks Pagar Buluh Di Kelas VII. Journal of Mathematics Science and Education, 1(1), 118–130.
Herman, H., Zalukhu, A., Hulu, D. B. T., Zebua, N. S. A., Manik, E., & Situmorang, A. S. (2023). Augmented reality (AR) pada geogebra meningkatkan kemampuan spasial dan pemecahan masalah matematis pada materi dimensi tiga. Journal on Education, 5(3), 6032-6039.