UNDERSTANDING COMMON ERRORS IN LINEAR EQUATIONS SYSTEMS AMONG EIGHT GRADE STUDENTS
Main Article Content
Abstract
This research employs a qualitative descriptive method. The average student score in the first semester final summative assessments indicates that the minimal completion criteria have been met; however, a review of the list of incorrect responses shows that many of the errors are related to two-variable linear equation systems. Additionally, it is common for students to struggle with converting a mathematical model from the problem. The purpose of this study is to describe the errors made by students in solving problems related to two-variable linear systems and to analyze the factors contributing to these errors. We used data analysis of student responses in this study because it allows us to observe the students' thought processes and ensures the accuracy of the information. According to the study's findings, students' errors in answering the questions stemmed from their inability to grasp relevant concepts. One possible solution is for students who struggle with conceptual understanding to focus more on mastering the material, practice answering questions frequently to become accustomed to various question types, and ultimately enhance their comprehension of mathematical concepts.
Downloads
Download data is not yet available.
Article Details
How to Cite
Ikfini, I. A. H., Nurharunawati, N., & Rumite, W. (2024). UNDERSTANDING COMMON ERRORS IN LINEAR EQUATIONS SYSTEMS AMONG EIGHT GRADE STUDENTS. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 161-176. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol9no2.2024pp161-176
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Agustini, D., & Pujiastuti, H. (2020). Analisis Kesulitan Siswa Berdasarkan Kemampuan Pemahaman Matematis Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi SPLDV. J-Mpm:Media Pendidikan Matematika.
Ananda, R. P., Sanapiah, S., & Yulianti, S. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII SMPN 7 Mataraman Dalam Menyelesaikan Soal Garis dan Sudut Tahun Pelajaran 2018/2019. Media Pendidikan Matematika, 6(2), 79-87.
Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-10.
Annisa, R., & Kartini. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Barisan Dan Deret Aritmatika Menggunakan Tahapan Kesalahan Newman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 522-532.
Anwariyah, F., & Nurhanurawati. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Gender. MATHEMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 222-234.
Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan Metode Dan Paradogma Baru. PT. Remaja Rosdakarya.
Capate, R. N. A., & Lapinid, M. R. C. (2015, March). Assessing the mathematics performance of grade 8 students as basis for enhancing instruction and aligning with K to 12 curriculum. In Proceedings of the De La Salle University (DLSU) Research Congress (Vol. 3, p. 3). De La Slle University, Manila.
Fajar, A. P., Kodirun, Suhar, & Arapu, L. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229-238.
Syafri, F. S. (2017). Kemampuan representasi matematis dan kemampuan pembuktian matematika. Jurnal e-DuMath, 3(1).
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui penggunaan media kantong bergambar pada materi perkalian bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 32-44.
Hikmah, A., Roza, Y., & Maimunah, M. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Soal SPLDV. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 29-35.
Husna, F. (2014). Penerapan Strategi REACT Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X Sman 1 Batang Anai. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Izniati, N. A., & Miatun, A. (2022). Penerapan Pembelajaran New Normal: Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Berdasarkan Self Regulated Learning Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(2), 12-26.
Khairunnisa, N. C., & Aini, I. N. (2020). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dalam menyelesaikan soal materi SPLDV pada siswa SMP. Prosiding Sesiomadika, 2(1b).
Kurniawan, A., Juliangkary, E., Pratama, M. Y., & Saputra, I. (2019). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal fungsi. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 72-82.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. PT. Refika Aditam.
Maryam, S., & Rosyidi, A. H. (2016). Representasi Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 5(1).
NCTM. (2000). Principles And Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Nurussafa’at, F. A., Sujadi, I., & Riyadi, R. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Volume Prisma Dengan Fong’s Shcematic Model For Error Analysis Ditinjau Dari Gaya Kogntif Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(2).
Putri, P. M. (2012). Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Turunan Melalui Pembelajaran Teknik Probing. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Putri, R. I. I., Zulkardi, & Riskanita, A. D. (2022). Students’ problem-solving ability in solving algebra tasks using the context of Palembang. Journal on Mathematics Education, 13(3), 549-564. http://doi.org/10.22342/jme.v13i3.pp549-564
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9-16.
Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303-312.
Wijaya, T. T., Dewi, N. S. S., Fauziah, I. R., & Afrilianto, M. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas IX pada Materi Bangun Ruang. Union, 6(1), 356809.
Winata, R., & Friantini, R. N. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau Dari Minat Belajar Dan Gender. Alphamath: Journal of Mathematics Education, 6(1), 1-18.
Zahra, S. J. A. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Dengan Tahapan Newman. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 87-94.
Zuliana, E. (2017). Penerapan Inquiry Based Learning Berbantuan Peraga Manipulatif Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Geometri Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus. Lectura: Jurnal Pendidikan, 8(1).
Ananda, R. P., Sanapiah, S., & Yulianti, S. (2018). Analisis Kesalahan Siswa Kelas VII SMPN 7 Mataraman Dalam Menyelesaikan Soal Garis dan Sudut Tahun Pelajaran 2018/2019. Media Pendidikan Matematika, 6(2), 79-87.
Andayani, F., & Lathifah, A. N. (2019). Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Pada Materi Aritmatika Sosial. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1), 1-10.
Annisa, R., & Kartini. (2021). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Barisan Dan Deret Aritmatika Menggunakan Tahapan Kesalahan Newman. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(1), 522-532.
Anwariyah, F., & Nurhanurawati. (2023). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal HOTS Materi Persamaan Linear Satu Variabel Ditinjau Dari Gender. MATHEMA: Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 222-234.
Arifin, Z. (2011). Penelitian Pendidikan Metode Dan Paradogma Baru. PT. Remaja Rosdakarya.
Capate, R. N. A., & Lapinid, M. R. C. (2015, March). Assessing the mathematics performance of grade 8 students as basis for enhancing instruction and aligning with K to 12 curriculum. In Proceedings of the De La Salle University (DLSU) Research Congress (Vol. 3, p. 3). De La Slle University, Manila.
Fajar, A. P., Kodirun, Suhar, & Arapu, L. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Kelas VIII SMP Negeri 17 Kendari. Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 229-238.
Syafri, F. S. (2017). Kemampuan representasi matematis dan kemampuan pembuktian matematika. Jurnal e-DuMath, 3(1).
Febriyanto, B., Haryanti, Y. D., & Komalasari, O. (2018). Peningkatan pemahaman konsep matematis melalui penggunaan media kantong bergambar pada materi perkalian bilangan di Kelas II Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 4(2), 32-44.
Hikmah, A., Roza, Y., & Maimunah, M. (2019). Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa SMP Pada Soal SPLDV. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 29-35.
Husna, F. (2014). Penerapan Strategi REACT Dalam Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Kelas X Sman 1 Batang Anai. Jurnal Pendidikan Matematika, 3(1).
Izniati, N. A., & Miatun, A. (2022). Penerapan Pembelajaran New Normal: Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Berdasarkan Self Regulated Learning Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Matematika Raflesia, 7(2), 12-26.
Khairunnisa, N. C., & Aini, I. N. (2020). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dalam menyelesaikan soal materi SPLDV pada siswa SMP. Prosiding Sesiomadika, 2(1b).
Kurniawan, A., Juliangkary, E., Pratama, M. Y., & Saputra, I. (2019). Analisis kesulitan siswa dalam menyelesaikan soal fungsi. Media Pendidikan Matematika, 7(1), 72-82.
Lestari, K. E., & Yudhanegara, M. R. (2018). Penelitian Pendidikan Matematika. PT. Refika Aditam.
Maryam, S., & Rosyidi, A. H. (2016). Representasi Siswa SMP Dalam Menyelesaikan Soal Open-Ended Ditinjau Dari Kemampuan Matematika. MATHEdunesa, 5(1).
NCTM. (2000). Principles And Standards for School Mathematics. Reston, VA: National Council of Teachers of Mathematics.
Nurussafa’at, F. A., Sujadi, I., & Riyadi, R. (2016). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Menyelesaikan Soal Cerita Pada Materi Volume Prisma Dengan Fong’s Shcematic Model For Error Analysis Ditinjau Dari Gaya Kogntif Siswa. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 4(2).
Putri, P. M. (2012). Pemahaman Konsep Matematika pada Materi Turunan Melalui Pembelajaran Teknik Probing. Jurnal Pendidikan Matematika, 1(1).
Putri, R. I. I., Zulkardi, & Riskanita, A. D. (2022). Students’ problem-solving ability in solving algebra tasks using the context of Palembang. Journal on Mathematics Education, 13(3), 549-564. http://doi.org/10.22342/jme.v13i3.pp549-564
Suraji, S., Maimunah, M., & Saragih, S. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa smp pada materi sistem persamaan linear dua variabel (SPLDV). Suska Journal of Mathematics Education, 4(1), 9-16.
Umam, M. A., & Zulkarnaen, R. (2022). Analisis Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa Dalam Materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 8(1), 303-312.
Wijaya, T. T., Dewi, N. S. S., Fauziah, I. R., & Afrilianto, M. (2018). Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Siswa Kelas IX pada Materi Bangun Ruang. Union, 6(1), 356809.
Winata, R., & Friantini, R. N. (2020). Kemampuan Pemahaman Konsep Matematika Siswa Ditinjau Dari Minat Belajar Dan Gender. Alphamath: Journal of Mathematics Education, 6(1), 1-18.
Zahra, S. J. A. (2019). Analisis Kesalahan Siswa Dalam Pemahaman Konsep Menyelesaikan Soal Cerita SPLDV Dengan Tahapan Newman. JPMI (Jurnal Pembelajaran Matematika Inovatif), 2(2), 87-94.
Zuliana, E. (2017). Penerapan Inquiry Based Learning Berbantuan Peraga Manipulatif Dalam Meningkatkan Pemahaman Konsep Matematika Pada Materi Geometri Mahasiswa PGSD Universitas Muria Kudus. Lectura: Jurnal Pendidikan, 8(1).