PENGARUH METODE DISCOVERY LEARNING PADA MATERI TRIGONOMETRI TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN ADAPTIF SISWA SMA

Main Article Content

Muhamad Arifudin
Hestu Wilujeng
Rukmono Budi Utomo

Abstract

Kemampuan dalam bidang matematika dapat mengindikasi kemajuan suatu bangsa. Salah satu kemampuan dalam matematika adalah kemampuan penalaran adapatif. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh metode pembelajaran discovery learning terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Ruhul Bayan Cisauk, Tahun Ajaran 2016/2017. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain Nonequivalent Control Group Design, yang melibatkan 65 siswa sebagai sampel. Pengumpulan data dilakukan menggunakan pretest dan postest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa metode pembelajaran discovery learning berpengaruh terhadap kemampuan penalaran adaptif siswa. Hal ini dapat dilihat uji t postest thitung > ttabel (2,533 > 1,99). Serta peningkatan kemampuan penalaran adaptif siswa melalui metode pembelajaran discovery learning lebih baik dari pada menggunakan metode pembelajaran konvensional melalui perhitungan N-Gain Skor.

Article Details

Section
Artikel
Author Biography

Muhamad Arifudin, FKIP, Prodi Matematika - UMT

Universitas muhamadiyah tangerang

References

Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional (2003) Salinan UU No. 20 tahun 2003 pasal 3
Departemen Pendidikan dan Kebudayaan Nasional (2003) Tujuan Pembelajaran Matematika, Jakarta
Dzaky, Uruqul.N (2014) Menangkap Inti dari Belajar Matematika, Bandung Diunduh dari http:// www.uruqulnadhif.com
Joolingen, W,. V, (1998) Cognitive tools for discovery learning, International Journal of Articial Intelligence in Education (IJAIED),10,385-397.Amsterdam,University of Amsterdam
Kartika,I,.S, (2012) Pengaruh Metode Discovery Learning Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Matematika Siswa pada Pokok Bahasan Kubus dan Balok .Jurusan Tadris Matematika-Fakultas Tarbiyah Institut Agama , Cirebon, (IAIN) Syekh Nurjati
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2013) Model Pembelajaran Penemuan (Discovery Learning), salinan diunduh dari : http//model_pembelajaran_penemuan_kemendiknas
Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan (2014) Materi Pelatihan Guru Implementasi Kurikulum 2013, Jakarta : Badan Pengembangan Sumber Daya Manusia Pendidikan dan Kebudayaan dan Penjaminan Mutu Pendidikan Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
Klahr, D & Nigam, N (2004) The equivalence of learning paths in early science instruction: effects of direct instruction and discovery learning, Department of Psychology, Carnegie Mellon University, Pittersberg
Kosasih, E. (2013) Strategi Belajar dan Pembelajaran Implementasi Kurikulum 2013, Bandung : Yrama Widya
Manggala, I,S,A,. (2011) Pembelajaran Matematika dengan Metode Thinking a Loud Pair Problen Solving (TAPPS) Untuk Meningkatkan Penalaran Adaptif Siswa SMA, Prosiding Seminar Nasional, 1, 12, 237-241. Bandung , STIKIP Siliwangi
Minarni, A. (2010) Peran Penalaran Matematik untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematik Siswa, UPI Bandung,. Yogyakarta. 27 November
Ruslan, A.S,. & Santoso, B. (2013) Pengaruh Pemberian Soal Open-Ended Terhadap Kemampuan Penalaran Matematis Siswa, Jurnal Kreano, 4, 2, Desember. Semarang, UNSRI
Samuelsson,J (2010) The Impact of Teaching Approaches on Students’ Mathematical Proficiency in Sweden; Sweden, Linköpings Universitet/IBL, Linköping
Sugiyono (2013) Metode Penelitian Pendidikan, Bandung : Rineka Cipta
Syah (2014) Psikologi Pendidikan dengan Pendekatan Baru; Bandung , Remaja Rosdakarya