PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS DAN KECERDASAN MUSIKAL TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS)
Main Article Content
Abstract
The aim of this study is to test the hypothesis about the influence of logical-mathematical intelligence to higher order thinking skills. The method that used in this research is survey method. This research using descriptive analysis and data requirement test (normality test, regression linearity test, and multicollinearity test), followed by hypothesis testing using correlation and multiple regression. The samples of research are taken from an affordable population by removing data outliers. The number of samples after the data outliers were eliminated were 99 students SMPN 6 Bekasi VIII grader. Instruments that used is a multiple choice test sheet to measure logical-mathematical intelligence, straight observation sheet to measure musical intelligence, and test sheet problem essay to measure higher order thinking skills. The results of hypothesis testing were obtained by following conclusions: 1) There is a positive influence that significant in logical-mathematical intelligence and musical intelligence to higher order thinking skills. 2) There is a positive influence that significant in logical-mathematical intelligence to higher order thinking skills. 3) There is no positive influence that significant in musical intelligence to higher order thinking skills.
Article Details
How to Cite
Leonard, L., & Linda, N. N. (2018). PENGARUH KECERDASAN LOGIS-MATEMATIS DAN KECERDASAN MUSIKAL TERHADAP HIGHER ORDER THINKING SKILLS (HOTS). Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 3(2), 193-208. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol3no2.2018pp193-208
Section
Article
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Abdullah, A. H., Rahman, S. N. S. A., & Hamzah, M. H. (2017). Metacognitive skills of Malaysian students in non-routine mathematical problem solving. Bolema Rio Claro, 31(57), 310–322. http://doi.org/10.1590/1980-4415v31n57a15
Anas, M. A. (2016). Peningkatan kecerdasan musikal dalam pembelajaran SBK menggunakan alat musik angklung pada siswa kelas IVB SD Negeri Sinduadi 1. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Diakses dari www.eprints.unsri.ac.id. pada tanggal 1 Juni 2017 pukul 10.00 WIB. Diakses dari www.journal.student.uny.ac.id, pada tanggal 10 Mei 2017 pukul 22.00 WIB.
Gardner, H. (2011). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basics Book.
Jagals, D., & Van Der Walt, M. (2016). Enabling metacognitive skills for mathematics problem solving: A collective case study of metacognitive reflection and awareness. African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, 20(2), 154–164. http://doi.org/10.1080/18117295.2016.1192239
Kim, B. H., & Kim, J. (2016). Development and validation of evaluation indicators for teaching competency in STEAM education in Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(7), 1909–1924. http://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1537a
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: an overview Theory Into Practice, College of Education, The Ohio State University Learning Domains or Bloom’s Taxonomy: The Three Types of Learning. Diakses dari www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html. pada tanggal 30 Oktober 2017 pukul 15.00 WIB.
Leonard. (2012). Level of appreciation, self-concept and positive thinking on mathematics learning achievement. The International Journal of Social Sciences, 6 (1), 10-17.
Leonard. (2013). Peran kemampuan berpikir lateral dan positif terhadap prestasi belajar evaluasi pendidikan. Cakrawala Pendidikan, 29 (1), 54-63.
Mullis, I. V. S dan M. D. Martin. (2013). TIMSS 2015 Assesment Frameworks. Boston: TIMSS and PIRLS International Study Center and IEA. Diakses dari www.timssandpirls.bc.edu pada tanggal 10 April 2017 pukul 10.00 WIB.
Murliyasi, B. (2015). Tantangan pembelajaran matematika era global. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 1 (1), 28-47.
Perbowo, K. S. & Pradipta, T. R. (2017). Pemetaan kemampuan pembuktian matematis sebagai prasyarat mata kuliah analisis riil mahasiswa pendidikan matematika. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (1): 81-90.
Puspadewi, K. R. (2012). Pengaruh model pembelejaran ikrar berorientasi kearifan lokal dan kecerdasan logis matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Penelitian, 1 (2), 1-15.
Simamora, D. (2016). Pengaruh Multimedia Pembelajaran dan Kecerdasan Musikal Terhadap Hasil Belajar Piano Mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Musik Universitas Negeri Medan. (Tesis). Universitas Pendidikan Negeri Medan. Diakses dari www.digilib..unimed.ac.id. pada tanggal 10 Juni 2017 pukul 20.15 WIB.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kemandirian belajar terhadap hail belajar matmatika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1 (1), 29-39.
Sukada, dkk. (2013). Kontribusi minat belajar, motivasi berprestasai dan kecerdasan logis matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 1 Kintamani. Jurnal Penelitian, 1 (2), 1-11.
Susanti, E. (2014). Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Komputer untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skilss dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses dari www.repository.upi.edu pada tanggal 21 Juni 2017 pukul 20.00 WIB.
Yunus, M. (2014). Mindset Revolution: Optimalisasi Potensi Otak Tanpa Batas. Yogyakarta: Jogja Bangkit Publisher.
Anas, M. A. (2016). Peningkatan kecerdasan musikal dalam pembelajaran SBK menggunakan alat musik angklung pada siswa kelas IVB SD Negeri Sinduadi 1. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar. Diakses dari www.eprints.unsri.ac.id. pada tanggal 1 Juni 2017 pukul 10.00 WIB. Diakses dari www.journal.student.uny.ac.id, pada tanggal 10 Mei 2017 pukul 22.00 WIB.
Gardner, H. (2011). Multiple Intelligences: The Theory in Practice. New York: Basics Book.
Jagals, D., & Van Der Walt, M. (2016). Enabling metacognitive skills for mathematics problem solving: A collective case study of metacognitive reflection and awareness. African Journal of Research in Mathematics, Science and Technology Education, 20(2), 154–164. http://doi.org/10.1080/18117295.2016.1192239
Kim, B. H., & Kim, J. (2016). Development and validation of evaluation indicators for teaching competency in STEAM education in Korea. Eurasia Journal of Mathematics, Science and Technology Education, 12(7), 1909–1924. http://doi.org/10.12973/eurasia.2016.1537a
Krathwohl, D. R. (2002). A Revision of Bloom’s Taxonomy: an overview Theory Into Practice, College of Education, The Ohio State University Learning Domains or Bloom’s Taxonomy: The Three Types of Learning. Diakses dari www.nwlink.com/~donclark/hrd/bloom.html. pada tanggal 30 Oktober 2017 pukul 15.00 WIB.
Leonard. (2012). Level of appreciation, self-concept and positive thinking on mathematics learning achievement. The International Journal of Social Sciences, 6 (1), 10-17.
Leonard. (2013). Peran kemampuan berpikir lateral dan positif terhadap prestasi belajar evaluasi pendidikan. Cakrawala Pendidikan, 29 (1), 54-63.
Mullis, I. V. S dan M. D. Martin. (2013). TIMSS 2015 Assesment Frameworks. Boston: TIMSS and PIRLS International Study Center and IEA. Diakses dari www.timssandpirls.bc.edu pada tanggal 10 April 2017 pukul 10.00 WIB.
Murliyasi, B. (2015). Tantangan pembelajaran matematika era global. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika, 1 (1), 28-47.
Perbowo, K. S. & Pradipta, T. R. (2017). Pemetaan kemampuan pembuktian matematis sebagai prasyarat mata kuliah analisis riil mahasiswa pendidikan matematika. KALAMATIKA Jurnal Pendidikan Matematika, 2 (1): 81-90.
Puspadewi, K. R. (2012). Pengaruh model pembelejaran ikrar berorientasi kearifan lokal dan kecerdasan logis matematis terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika. Jurnal Penelitian, 1 (2), 1-15.
Simamora, D. (2016). Pengaruh Multimedia Pembelajaran dan Kecerdasan Musikal Terhadap Hasil Belajar Piano Mahasiswa Jurusan Pendidikan Seni Musik Universitas Negeri Medan. (Tesis). Universitas Pendidikan Negeri Medan. Diakses dari www.digilib..unimed.ac.id. pada tanggal 10 Juni 2017 pukul 20.15 WIB.
Suhendri, H. (2011). Pengaruh kecerdasan matematis-logis dan kemandirian belajar terhadap hail belajar matmatika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 1 (1), 29-39.
Sukada, dkk. (2013). Kontribusi minat belajar, motivasi berprestasai dan kecerdasan logis matematika terhadap hasil belajar matematika siswa SMA Negeri 1 Kintamani. Jurnal Penelitian, 1 (2), 1-11.
Susanti, E. (2014). Pendidikan Matematika Realistik Berbantuan Komputer untuk Meningkatkan Higher Order Thinking Skilss dan Mathematical Habits of Mind Siswa SMP. Bandung: Universitas Pendidikan Indonesia. Diakses dari www.repository.upi.edu pada tanggal 21 Juni 2017 pukul 20.00 WIB.
Yunus, M. (2014). Mindset Revolution: Optimalisasi Potensi Otak Tanpa Batas. Yogyakarta: Jogja Bangkit Publisher.