PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT SISWA SMP
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan aktivitas guru dan siswa pada pembelajaran berbasis masalah yang dapat meningkatkan pemahaman konsep siswa dan peningkatan pemahaman konsep siswa pada konsep matematika materi segiempat serta respon siswa pada pembelajaran berbasis masalah. Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas bersifat kualitatif dan kuantitatif. Subjek penelitian adalah siswa SMP Negeri 1 Dompu Kelas VIIA sebanyak 34 Orang. Instrumen yang digunakan adalah lembar tes, observasi dan wawancara, angket serta dokemen. Data penelitian inipun dianalisis dalam bentuk rata-rata dan persentase kemudian dikombinasikan dengan hasil wawancara yang bersumber dari guru dan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pemahaman konsep siswa dapat ditingkatkan menggunakan pembelajaran berbasis masalah, terbukti pada peningkatan setiap siklus pembelajaran. Hal ini didukung pada aktivitas guru dan siswa berdasarkan langkah-langkah pada pembelajaran berbasis masalah yaitu pada siklus pertama aktivitas guru dengan presentasenya 92,5% meningkat disiklus kedua sebesar 97,5%, sedangkan aktivitas siswa disiklus pertama dengan presentasenya adalah 93,8% dan meningkat pada siklus kedua sebesar 97,69%. Sedangkan pada hasil tes pemahaman konsepnya adalah pada siklus pertama adalah 79, 41% dengan rata-rata nilainya adalah 77,35 dan pada siklus kedua pemahaman konsep matematika siswa meningkat secara signifikan, hal ini terbukti presentasenya adalah 88,24% dengan rata-rata nilainya adalah 84,26. Sehingga pencapaian antara aktivitas guru dan siswa serta pemahaman konsep matematika siswa pada pembelajaran berbasis masalah mendapatkan respon yang positif berdasarkan transkripsi dari siswa, karena siswa merasa senang dengan suasana belajar yang memaksimalkan aktivitas pada kelompok yang dibagikan.
Article Details
How to Cite
Fitrah, M. (2017). PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN KONSEP MATEMATIKA PADA MATERI SEGIEMPAT SISWA SMP. Kalamatika: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(1), 51-70. https://doi.org/10.22236/KALAMATIKA.vol2no1.2017pp51-70
Section
Article
The author is responsible for acquiring the permission(s) to reproduce any copyrighted figures, tables, data, or text that are being used in the submitted paper. Authors should note that text quotations of more than 250 words from a published or copyrighted work will require grant of permission from the original publisher to reprint. The written permission letter(s) must be submitted together with the manuscript.
References
Halim, A.A., et al. (2015). Analysis of Students’ Errors in Solving Higher Order Thinking Skills (HOTS) Problems for the Topic of Fraction. Asian Social Science, 11(21).
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung : PT Refika Aditama.
Agustin, V.N. (2013). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Journal of Elementary Education, 2(1), 36-44.
Akçay, B. (2009). Problem-Based Learning in Science Education. Journal of Turkish Science Education, 6(1).
Angkotasan, N. (2014). Keefektifan Model Problem-Based Learning Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 11-19.
Arends, R. I. (2007). Learning To Teach. New York: McGraw Hill Companies, Inc.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Awang & Ramly. (2008). Creative Thinking Skill Approach Through Problem-Based Learning: Pedagogy and Practice in the Engineering Classroom.International Journal of Human and Social Sciences, 3(1), 18-23.
Chen, H. W. (2013). Applying Problem-Based Learning Model and Creative Design to Conic-Sections Teaching. International Journal Of Education And Information Technologies, 3(7).
Delisle, R. (1997). How to Use Problem-Based Learning in the Classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Depdiknas. (2003). UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. Jakarta: Depdiknas.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategies and Models for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, 6th Edition. Boston: Pearson Education Inc.
Effendi, M. (2010). Prinsip Kurikulum Matematika Sekolah: Kajian Orientasi Pengembangan. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. UMM Press.
Fitrah, M. (2016). Model Pembelajaran Matematika Sekolah; Kajian Perspektif Berdasarkan Teori dan Hasil Penelitian. Yogjakarta: Depublis.
Fitrah, M. (2015). Kemampuan Guru Matematika dalam Mengelola Kelas Melalui Sumber Belajar untuk Meningkatka Aktivitas Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Surabaya.
Khuswatun, E.N. (2013). Pendekatan Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Bilangan Pecahan. Antologi PGSD Bumi Siliwangi, I(1).
Mahardiyanti, T. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas V Sdn Bader 01tahun Pelajaran 2014/2015. NUGROHO - Jurnal Ilmiah Pendididkan. 2(2), 142-149.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.
Nurbaiti, S.I., dkk. (2016). Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1), 1001-1010.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ruseffendi. (1998). Statistika Dasar Untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press
Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sahin, M. (2010). The Impact of Problem-Based Learning on Engineering Students' Beliefs about Physics and Conceptual Understanding of Energy and Momentum. European Journal of Engineering Education, 35(5), 1469-5898.
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada.
Sari, Shinta., dkk. (2014). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Matematika, Part 1, 3(2), 54-59.
Sastrawati., dkk. (2011). Problem-Based Learning, Strategi Metakognisi, dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Tekno-Pedagogi, 1(2).
Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1).
Setiyani., dkk. (2016). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Tingkat 1 Pada Perkuliahan Statistika Dasar Di Fkip Unswagati Cirebon. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SNMPM) 2016 “Strategi Mengembangkan Kualitas Pembelajaran Matematika Berbasis Riset” Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unswagati, Cirebon 6 Februari 2016. ISBN 978-602-71252-1-6.
Schmit, H. G., & Moust, J. H. C. (2000). Factors Affecting Small-Group Learning: A Review Of The Research. In D. H. Evensen, & C. E. Hmelo (Eds.), Problem-Based Learning: A Research Perspective On Learning Interactions.
Siregar, Fauziah, Nur. (2015). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Logaritma, III(2), 116-128.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Artikel pada FPMIPA UPI Bandung.
Suprijono, A. (2012). Cooperatve Learning, Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Uden, L. & C. Beaumont. (2005). Technology and Problem Based Learning. Hershey dan London: Infosci.
Utomo, Tomi., dkk. (2014). The Effect of Problem-Based Learning Model to The Understanding of Concepts and Students Ability Think Creatively (at Odd Semester of VIII Grade Students of SMPN 1 Sumbermalang Situbondo in Academic Year 2012/2013. Jurnal Edukasi Unej, I(1), 5-9.
Yuniarti. T., dkk. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) Pada Materi Segitiga Kelas Vii SMP Se-Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9).
Zohar, A., (1994). The effect of Biology Critical Thinking Project in the Development of Critical Thinking. Journal of Research in Science Teaching, 31(2), 163-196.
Abidin, Y. (2014). Desain Sistem Pembelajaran Dalam Konteks Kurikulum 2013. Bandung : PT Refika Aditama.
Agustin, V.N. (2013). Peningkatan Aktivitas Dan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Problem Based Learning. Journal of Elementary Education, 2(1), 36-44.
Akçay, B. (2009). Problem-Based Learning in Science Education. Journal of Turkish Science Education, 6(1).
Angkotasan, N. (2014). Keefektifan Model Problem-Based Learning Ditinjau Dari Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, 3(1), 11-19.
Arends, R. I. (2007). Learning To Teach. New York: McGraw Hill Companies, Inc.
Aunurrahman. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Awang & Ramly. (2008). Creative Thinking Skill Approach Through Problem-Based Learning: Pedagogy and Practice in the Engineering Classroom.International Journal of Human and Social Sciences, 3(1), 18-23.
Chen, H. W. (2013). Applying Problem-Based Learning Model and Creative Design to Conic-Sections Teaching. International Journal Of Education And Information Technologies, 3(7).
Delisle, R. (1997). How to Use Problem-Based Learning in the Classroom. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
Depdiknas. (2003). UU Nomor 20 tahun 2003 tentang Sisdiknas. Jakarta: Depdiknas.
Eggen, P., & Kauchak, D. (2012). Strategies and Models for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills, 6th Edition. Boston: Pearson Education Inc.
Effendi, M. (2010). Prinsip Kurikulum Matematika Sekolah: Kajian Orientasi Pengembangan. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. UMM Press.
Fitrah, M. (2016). Model Pembelajaran Matematika Sekolah; Kajian Perspektif Berdasarkan Teori dan Hasil Penelitian. Yogjakarta: Depublis.
Fitrah, M. (2015). Kemampuan Guru Matematika dalam Mengelola Kelas Melalui Sumber Belajar untuk Meningkatka Aktivitas Siswa. Prosiding Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika. Universitas Negeri Surabaya.
Khuswatun, E.N. (2013). Pendekatan Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Pada Materi Bilangan Pecahan. Antologi PGSD Bumi Siliwangi, I(1).
Mahardiyanti, T. (2014). Penerapan Metode Pembelajaran Problem Based Learning (Pbl) Untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis Siswa Kelas V Sdn Bader 01tahun Pelajaran 2014/2015. NUGROHO - Jurnal Ilmiah Pendididkan. 2(2), 142-149.
NCTM. (2000). Principles and standards for school mathematics. Reston, VA: NCTM.
Nurbaiti, S.I., dkk. (2016). Pengaruh Pendekatan Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Dan Motivasi Belajar Siswa. Jurnal Pena Ilmiah. 1(1), 1001-1010.
Rusman. (2010). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT. Raja Grafindo Persada.
Ruseffendi. (1998). Statistika Dasar Untuk Penelitian Pendidikan. Bandung: IKIP Bandung Press
Rusmono. (2012). Strategi Pembelajaran dengan Problem Based Learning Itu Perlu untuk Meningkatkan Profesionalitas Guru. Bogor: Ghalia Indonesia.
Sahin, M. (2010). The Impact of Problem-Based Learning on Engineering Students' Beliefs about Physics and Conceptual Understanding of Energy and Momentum. European Journal of Engineering Education, 35(5), 1469-5898.
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan. Jakarta: Prenada.
Sari, Shinta., dkk. (2014). Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa Kelas Viii Smp Negeri 1 Padang Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Pendidikan Matematika, Part 1, 3(2), 54-59.
Sastrawati., dkk. (2011). Problem-Based Learning, Strategi Metakognisi, dan Keterampilan Berpikir Tingkat Tinggi Siswa. Tekno-Pedagogi, 1(2).
Savery, J. R. (2006). Overview of Problem-based Learning: Definitions and Distinctions. Interdisciplinary Journal of Problem-Based Learning, 1(1).
Setiyani., dkk. (2016). Implementasi Pembelajaran Berbasis Masalah Terhadap Kemampuan Representasi Matematis Mahasiswa Tingkat 1 Pada Perkuliahan Statistika Dasar Di Fkip Unswagati Cirebon. Seminar Nasional Matematika dan Pendidikan Matematika (SNMPM) 2016 “Strategi Mengembangkan Kualitas Pembelajaran Matematika Berbasis Riset” Prodi Pendidikan Matematika FKIP Unswagati, Cirebon 6 Februari 2016. ISBN 978-602-71252-1-6.
Schmit, H. G., & Moust, J. H. C. (2000). Factors Affecting Small-Group Learning: A Review Of The Research. In D. H. Evensen, & C. E. Hmelo (Eds.), Problem-Based Learning: A Research Perspective On Learning Interactions.
Siregar, Fauziah, Nur. (2015). Penerapan Pembelajaran Berbasis Masalah Dalam Upaya Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika Siswa. Logaritma, III(2), 116-128.
Slameto. (2003). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: PT. Rineka Cipta.
Sumarmo, U. (2010). Berpikir dan Disposisi Matematik: Apa, Mengapa, dan Bagaimana Dikembangkan pada Peserta Didik. Artikel pada FPMIPA UPI Bandung.
Suprijono, A. (2012). Cooperatve Learning, Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Uden, L. & C. Beaumont. (2005). Technology and Problem Based Learning. Hershey dan London: Infosci.
Utomo, Tomi., dkk. (2014). The Effect of Problem-Based Learning Model to The Understanding of Concepts and Students Ability Think Creatively (at Odd Semester of VIII Grade Students of SMPN 1 Sumbermalang Situbondo in Academic Year 2012/2013. Jurnal Edukasi Unej, I(1), 5-9.
Yuniarti. T., dkk. (2014). Pengembangan Perangkat Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning) Dengan Pendekatan Ilmiah (Scientific Approach) Pada Materi Segitiga Kelas Vii SMP Se-Kabupaten Karanganyar Tahun Pelajaran 2013/2014. Jurnal Elektronik Pembelajaran Matematika, 2(9).
Zohar, A., (1994). The effect of Biology Critical Thinking Project in the Development of Critical Thinking. Journal of Research in Science Teaching, 31(2), 163-196.